MINIQUEST

ESCENARIO

Imagina que eres un periodista del S. XIX y tienes que hacer un reportaje sobre la situación de España en la época. Para ello, acudes al Café Gijón de Madrid y te encuentras a Benito Pérez Galdós, que participa animadamente en una tertulia con otros intelectuales de la época. Aprovechas para hacerle una entrevista sobre temas de actualidad.

TAREA

                                   

• Busca información sobre la historia del Café Gijón de Madrid

• Busca información sobre la vida y obra de Galdós y recopila las ideas sobre la sociedad y la política de su tiempo.

PRODUCTO

Escribe la entrevista a Galdós con 20 preguntas y respuestas e incluye algunas fotos. Comienza con una introducción sobre las tertulias del café Gijón. Presentalo en un formato de periódico del S. XIX.

Los siguientes enlaces pueden servirte de ayuda:

• http://www.cafegijon.com/
• http://www.es.wikipedia.org/
• http://bib.cervantesvirtual.com/bib_autor/galdos/articulos.shtml
• http://www.wikilearning.com/
• http://www.bibliotecasvirtuales.com/
• http://www.vicentellop.com/

PRESENTACIÓN EDAD MEDIA

En la siguiente presentación podrás encontrar toda la información
que necesites sobre la Edad Media.
Desde aquí felicitamos a su creador.
Es excelente. ¡Compruébalo!

La Edad Media.

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AUDIO SOBRE LA EDAD MEDIA

En el siguiente podcast escucharás un resumen
de los aspectos esenciales de la E. Media.
Te resultará útil para realizar la actividad
de aula que encontrarás al final de la página.
¡Que lo disfrutes!

LA PESTE BUBÓNICA

Este vídeo es muy interesante
No te lo pierdas!!!

ESBOZO DE ACTIVIDAD DE AULA

 

1.- NIVEL y GRUPO: 3º ESO, Grupo de 24 alumnos.

2.- TEMPORALIZACIÓN: Segunda sesión de la Unidad didáctica: La literatura de la Edad Media I (S. XII-XIV) 1^er trimestre.

2.- METODOLOGÍA

A) INTENCIONALIDAD: Presentación y ampliación de contenidos de la materia previa sesión explicativa en clase.

B) OBJETIVOS: El objetivo de la actividad será el desarrollo de las siguientes competencias básicas que establece el currículo para este nivel y curso:

• Competencia cultural y artística, conocimiento de las manifestaciones literarias de la  E. Media y de sus autores y obras más importantes en España.
• Competencia en comunicación lingüística oral y escrita, mediante la realización de un trabajo escrito y de la exposición oral del mismo.
• Competencia digital, mediante el uso de Internet y el manejo del procesador de textos.
• Competencia de aprender a aprender, mediante la búsqueda y manejo de información en distintas fuentes con fines educativos.
• Autonomía e iniciativa personal: mediante la elaboración, selección y presentación de la información requerida según el criterio de los alumnos.
• Competencia social y ciudadana, fomentando la actitud de respeto y colaboración de los alumnos mediante la realización de tareas en grupo y  mediante el tratamiento de temas transversales relacionadas con los contenidos tales como el papel de la mujer en la sociedad de la época, a través de los textos literarios.

C) ACTIVIDADES.-

Descripción general: Se divide la clase en dos grupos de 12 alumnos cada uno. Realización de tres actividades de una hora cada una, Se harán agrupamientos diversos (parejas y grupos), y se utilizarán espacios distintos: aula de informática y aula.

·         Actividad 1: Los miembros de cada grupo se colocan por parejas en el aula de informática. Cada pareja debe cumplimentar un cuestionario distinto sobre la E. Media de los 6 entregados a cada grupo. Se les ofrece un listado de páginas web que pueden utilizar para realizar la tarea. Tiempo disponible 1 hora.

·         Actividad 2: Recogida y resumen final de la información obtenida. Para ello usarán el procesador de textos. Tiempo disponible 1 hora.

·         Actividad 3: Exposición oral del trabajo grupal realizado. Valoración final por los propios alumnos.

              D) RECURSOS.- Se les proporcionará los siguientes recursos materiales:

•  6 cuestionarios temáticos preparados por el profesor
• Listado de páginas web de consulta:
• 
  
  ·         www.wikipedia.org
  ·         http://www.los-poetas.com/
  ·         www.amediavoz.com
  ·         www.bibliotecasvirtuales.com
  ·         www.biografíasyvidas.com
  ·         www.bib.cervantesvirtual.com
  ·         http://www.ciudadseva.com/
  ·         www.arcipreste.alcarria.com
  ·         www.monasteriodeyuso.com
  ·         www.historiasiglo20.org
  
  
• 3.- REQUERIMIENTOS TÉCNICOS: Ordenadores con procesador de textos instalado y acceso a Internet. Impresora.
• 
  
  
  
   4.-ANEXOS: Cuestionarios A, B, C, D, E, F

• A-CONTEXTO HISTÓRICO DE LA EDAD MEDIA
• 1.-¿Qué periodo abarca la Edad Media?
  2.-¿Qué clases sociales había en la E. Media?
  3.-Qué es el feudalismo?
  4.- ¿Qué significa que la E. Media es una época teocéntrica?
  5.-¿Qué  tres culturas convivían en la E. Media?
  6.-¿Cuál es la lengua de la cultura en la E. Media?
  7.-¿Qué es una lengua romance? ¿Cuáles son?
  8.-¿Cuándo se produce la invasión musulmana y qué territorios abarca?
  9.-¿Qué es la Reconquista? ¿Qué periodo abarca?
  10.-¿Qué manifestaciones artísticas se dan en la E. Media?
  11.-¿Qué catástrofe se produce en el S. XIV? Explica brevemente sus causas y consecuencias
  12.-Localiza imágenes sobre la E. Media (cultura, arte, sociedad, etc)
  
  
  
  
  B – LITERATURA MEDIEVAL
  
  
  1.-¿Qué finalidad tiene la literatura de la E. Media?
  
  
  
  
  2.-¿Cuál es la primera obra literaria española que se conserva?
  
  
  
  
  3.-¿Quiénes fueron los primeros poetas cultos? ¿Por qué?
  
  
  
  
  4.-¿Qué escuela literaria se da en los siglos XII y XII y en qué consiste?
  
  
  
  
  5.-¿Quiénes son los juglares? Busca información sobre ellos
  
  
  6.-¿Qué diferencia hay entre juglares y trovadores?
  
  
  
  
  7.-¿Qué es un cantar de gesta?
  
  
  
  
  8.-¿Qué cantar de gesta es el mejor conservado de la literatura española?
  
  
  
  
   9.-Busca el título de otros cantares de gesta de la época
  
  
  
  
  
  
  10.-¿Qué escuela literaria se da en los S. XIII y XIV y en qué consiste?
  
  
  
  
  
  
  11.- ¿Qué rey del siglo XIV fue fundamental en el desarrollo de la lengua y literatura castellana? Busca información sobre él.
  
  
  
  
  12.-Busca imágenes relacionadas con el tema: personajes históricos, lugares
  
  
  
  
  
  
   C- CANTAR DE MIO CID
  1.-¿A qué época y escuela literaria de la E. Media pertenece la obra?
  2.-¿Qué problemas textuales presenta? (autores, texto, fechas, etc)
  3.-¿A qué género pertenece la obra?
  4.-¿En qué personaje histórico se basa?
  5.-Busca información sobre su vida y su lugar de nacimiento
  6.-¿Cuáles el tema principal del cantar de Mio Cid?
  7.- ¿Qué características métricas tiene? (agrupación de versos, número de versos, número de sílabas, rima, etc)
  8.- ¿En qué partes se estructura el argumento del texto?
  9.- Rasgos estilísticos de la obra
  10.-¿Qué valores, temas o ideas aparecen en la obra?
  11.- Localiza y copia un fragmento de cada una de las partes
  12.-Busca imágenes relacionadas: personajes, lugares, vestimenta,  etc
  
  
  D - VIDA Y OBRA DE  GONZALO DE BERCEO
  
  
  1.-Busca información sobre la vida de Gonzalo de Berceo
  
  
  2.-Busca información sobre el monasterio de S. Millán de la Cogolla
  
  
  3.-¿A qué escuela literaria pertenece? explica sus características más importantes
  
  
  4.-Escribe el título de las tres obras más importantes del autor
  
  
  5.-¿De qué se compone su obra Milagros de Nuestra Señora?
  
  
  6.-¿Qué textos toma Berceo como referencia para su obra?
  
  
  7.-  ¿Cuál es la finalidad de la obra?
  
  
  8.-¿Qué estrofa métrica utiliza? ¿En qué consiste?
  
  
  9.-Rasgos estilísticos del autor
  
  
  10.-Escribe el título de tres historias de la obra Milagros de Nuestra Señora
  
  
  11.-Localiza  y copia el texto de algún milagro de Berceo
  
  
  12.-Busca imágenes sobre el autor relacionadas con el tema
  
  
  
  
  E- ARCIPRESTE DE HITA- LIBRO DE BUEN AMOR
  
  
  1. Busca información sobre la vida de Juan Ruiz
  2. ¿De qué trata el Libro de Buen Amor?
  3. ¿Qué historias y personajes aparecen en la obra?
  4. ¿Qué formas textuales distintas aparecen en la obra?
  5. ¿Con qué intención dice el Arcipreste que escribe la obra?
  6. ¿Queda clara esa intención? ¿Por qué?
  7. ¿Qué concepto del hombre aparece en la obra?
  8. ¿Qué concepto de la mujer aparece? ¿Qué tipos de mujeres aparecen?
  9. ¿Qué es una trotaconventos? ¿Con qué sinónimos se llama al personaje?
  10. ¿De qué personaje  y obra del S. XV es precedente?
  11. Localiza y copia distintos fragmentos de la obra.
  12. Busca imágenes relacionadas con el tema: escritor, lugares, etc
   F- VIDA Y OBRA DE D. JUAN MANUEL
  
  
  1.- Busca información sobre la vida de Don Juan Manuel
  2.- Busca imágenes relacionadas: escritor, lugar de nacimiento…
  3.- Escribe el titulo y el tema de sus obras más importantes.
  4.- ¿Cuál es el título completo de la obra “El conde Lucanor?
  5.- ¿De qué se compone su obra “El Conde Lucanor”?
  6- ¿A qué género pertenece?
  7.- ¿Qué estructura presenta?
  8.- Rasgos estilísticos del autor
  9.- ¿Con qué intención la escribe el autor?
  10. ¿En qué colecciones de cuentos orientales se basa el escritor?
  11- Escribe el título de tres cuentos de la obra
  12.-Localiza y copia un cuento de la obra.
  
  

EVALUACIÓN PÁGINAS WEB EDUCATIVAS

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA  DE CATALOGACIÓN Y  EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA  ADPATACIÓN DE PROPUESTA DE  ©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL :  http://elcastellano.org Título del espacio web: El castellano. La página del idioma español Autores/Productores: Editor: Ricardo Soca (España) en colaboración con asistentes, escritores y  profesores españoles, hispanoamericanos (Argentina y Brasil), franceses y estadounidenses. Patrocinadores: Asociación cultural Antonio de Nebrija
TIPOLOGÍA:  MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS – CONSULTAS ON LINE PROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - PROMOCIONAR
PRESENTACIÓN: Se trata de una revista digital de libre acceso que pretende promocionar el idioma español en Internet y ofrecer un espacio de comunicación, colaboración  y de enseñanza del idioma en distintos países del mundo. DESTINATARIOS: Docentes, profesionales de la comunicación y estudiantes de español interesados en el uso correcto de la Lengua española y su difusión en el mundo. CONTENIDOS: Presenta una gran variedad de contenidos organizados en 18 secciones desplegadas en la página principal, que se pueden agrupar en los siguientes temas: palabra del día, artículos, diccionarios, estadísticas, etimología, deportes, gramática, historia, noticias, consultas, medios de comunicación nacionales e internacionales (prensa y radio). DESCRIPCIÓN Y ASPECTOS FUNCIONALES: Página web de fácil uso con contenidos autoexplicativos y un mapa de navegación sencillo que permite acceder a los contenidos rápidamente. En la página inicial aparece el índice con cuatro pestañas sobre los contenidos generales: (Principal), los contenidos destacados (Recomendamos), información sobre el origen y finalidad de la revista y sobre los creadores, colaboradores y patrocinadores, así como sus direcciones o teléfonos de contacto (Nosotros) y una pestaña de Contacto en la que el usuario puede enviar comentarios sobre la página. La visualización de los contenidos es clara, ya que las secciones aparecen desplegadas en la misma página principal, por lo que el usuario puede acceder a la que desee de forma inmediata. A su vez, la página presenta una movilidad adecuada entre los contenidos de la misma y desde cada ventana se puede acceder al índice y volver  a la página principal. La página incluye una sección para anunciantes, pero incorpora una publicidad limitada a redes sociales (Twitte) o a la compra de libros recomendados. ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS: La calidad del entorno audiovisual es adecuada para la finalidad de la revista, así como la integración de los elementos textuales y audiovisuales. La página presenta un formato sencillo con elementos esenciales tales como fotografías  que acompañan a los artículos periodísticos y otros referidos a portadas de libros recomendados. Del mismo modo, en las secciones dedicadas a medios de comunicación, encontramos acceso directo a emisoras de radio nacionales e internacionales y vídeos de las noticias más destacadas. La información de los contenidos es correcta y contrastable, con una especial atención en el uso del idioma, dada la naturaleza de la revista ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS: La portabilidad y legibilidad de los textos es adecuada y los hipertextos están secuenciados y limitados a los fines educativos de la revista.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD        marcar con una X, donde proceda, la valoración
	Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…..Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos  ....................................................... Canales de comunicación bidireccional............................... Servicios de apoyo on-line ……………………………………….. Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia o poca presencia de publicidad……………………	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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	ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
	Entorno audiovisualpresentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia:calidad, cantidad…………… Calidad y estructuración de los contenidos ………………..Estructura y n<small>avegación por las actividades, metáforas…… Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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	ASPECTOS PSICOLÓGICOS
	Capacidad de motivación,atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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	VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
	Calidad Técnica………………………………………………….. Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad………………………………………….	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA  DE CATALOGACIÓN Y  EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA  ADPATACIÓN DE PROPUESTA DE  ©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL :  http://literatura juvenil.es Título del espacio web: Literatura Juvenil Autores/Productores: Jóvenes lectores y escritores anónimos Patrocinadores: No hay constancia. Autores y editoriales
TIPOLOGÍA:  WEB TEMÁTICO -  WEB DE PRESENTACIÓN – TALLER LITERARIO –PARTICIPACIÓN ABIERTA PROPÓSITO:  COMUNICACIÓN INTERPERSONAL – PROMOCIONAR NUEVOS ESCRITORES-ANIMACIÓN Y  FOMENTO DE LA LECTURA  Y  LA LITERATURA  JUVENIL
PRESENTACIÓN: Se trata de una página web de libre acceso y colaboración directa que pretende fomentar y difundir la literatura juvenil mediante la recomendación de libros publicados y la publicación de relatos on line. DESTINATARIOS: Jóvenes estudiantes interesados en la lectura y la creación literaria y docentes interesados en conocer los gustos literarios de los jóvenes y las novedades de la literatura juvenil. CONTENIDOS: Variedad de contenidos organizados en las siguientes secciones: -Novedades: Selección de novedades editoriales en librerías -Libros: Selección de libros recomendados por los autores de la web y los lectores. Incluye sinopsis del argumento y opiniones de los lectores -Autores: Selección de autores de literatura juvenil con breve reseña biográfica y bibliográfica -Críticas: Críticas sobre los libros -Entrevistas: Espacio vacío. Se supone que serán entrevistas a los escritores de literatura juvenil -Cómics: Selección de cómics recomendados -Capítulos gratis: Lectura de capítulos gratis de algunas obras cedidos por sus autores -Books Trailers: Vídeos promocionales de  los libros y ficha técnica de los mismos -Tus blogs: Espacio de interacción entre los participantes que comparten propuestas e intereses -Tus relatos: Relatos literarios de los participantes -Tus poesías: Poesías de los participantes DESCRIPCIÓN Y ASPECTOS FUNCIONALES: Página web de fácil uso con contenidos autoexplicativos y mapa de navegación sencillo con un acceso rápido. En la página principal aparece un índice con información esencial sobre los autores de la web: ¿Quiénes somos? En el enlace Participa se informa a los usuarios sobre las distintas maneras de participar en la web: críticas de libros, creación de textos literarios, elaboración de vídeos promocionales, creación de cómics, envío de enlaces, acceso a redes sociales, creación de blog, etc. En el apartado Comparte, se insta a la participación  a través de la propia web mediante registro o mediante las redes sociales. A continuación aparece el enlace para registrarse en la web: Registrate. En el siguiente apartado: Concursa,  se da información sobre los premios y concursos de literatura juvenil en España. Y por último aparece un enlace para contactar con los autores de la web mediante un formulario de inscripción. La visualización de los contenidos es clara ya que el usuario siempre tiene acceso inmediato  a las distintas secciones de contenidos y al índice. La movilidad es adecuada entre las secciones. La publicidad hace referencia a los libros recomendados y a las redes sociales (Twiter y Facebook) También hay que destacar el hecho de que algunas secciones están en construcción o aparecen sin contenido y en otras e contenido es realmente escaso. Parece una web de muy reciente construcción, por lo que tal vez  necesite una mayor difusión. ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS: La calidad del entorno audiovisual es adecuada para el objetivo de la web y para los destinatarios a los que se orienta. El formato es atractivo y moderno, con la incorporación de fotos en la portada de una chica joven sobre un fondo gris de un muro, que sugiere un entorno callejero y juvenil. También se incorporan fotos de cada uno de los escritores que se cita. Se usan distintos formatos de letra y el uso de colores distintos en la página principal y los contenidos, que pretende captar la atención del público más joven. Destaca la aparición de un eslogan publicitario con un tono reivindicativo  y de autoafirmación del  espíritu juvenil: ¡Nosotros leemos, escribimos y opinamos! La integración de elementos textuales y audiovisuales es adecuada, mediante enlaces explicativos de fácil acceso. Destaca la incorporación de vídeos promocionales de libros, algo novedosos en el ámbito editorial. Así mismo destaca la incorporación de Blogs personales con distintos contenidos textuales y audiovisuales. En cuanto a la información presentada es adecuada y contrastada por los propios autores y las editoriales. Por otro lado, dada la naturaleza de la web, destaca la subjetividad y la libertad de expresión  implícitas en la literatura. ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS: La portabilidad y legibilidad de los textos es adecuada  y permite su  lectura en distintos soportes, tanto impreso como mediante descargas on line. La hipertextualidad es adecuada y sencilla. Se trata de una web que potencia en grado máximo el desarrollo de la iniciativa y el aprendizaje autónomo de los usuarios,  así como el desarrollo de habilidades cognitivas básicas tales como la lectura y la escritura creativa y la competencia digital tan valorada en nuestros días.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD        marcar con una X, donde proceda, la valoración
	Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos  ....................................................... Canales de comunicación bidireccional................................. Servicios de apoyo on-line …………………………………….. Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia o poca presencia de publicidad  ……………………	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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	ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
	Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. Estructura y n<small>avegación por las actividades,metáforas…… Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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	ASPECTOS PSICOLÓGICOS
	Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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	VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
	Calidad Técnica………………………………………………….. Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad………………………………………….	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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